UBND HUYỆN PHÙ NINH         CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

          PHÒNG GD&ĐT                                 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc 

            Số: 317/HD-PGD                              

  V/v: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ

  Giáo dục THCS năm học 2013-2014                          Phù Ninh, ngày 26 tháng 8 năm 2013          

                           Kính gửi:  Các trường trung học cơ sở.        

          Năm học 2013-2014 là năm bản lề thực hiện Nghị quyết Đại hội lần thứ XI của Đảng, triển khai Chương trình hành động của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) giai đoạn 2011-2016 và Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 hướng tới mục tiêu đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục Việt Nam;   

          Thực hiện Chỉ thị số 3004/CT-BGDĐT ngày 15/8/2013 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2013 - 2014; Căn cứ Văn bản số 1261/SGD&ĐT-GDTrH ngày 16/8/2013 của Sở GD&ĐT về việc hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2013 - 2014, Phòng GD&ĐT Phù Ninh hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục trung học cơ sở (THCS) năm học 2013 - 2014 như sau:               

Phần I

NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM

1. Tiếp tục thực hiện có hiệu quả, sáng tạo việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh theo Chỉ thị số 03-CT/TW ngày 14/5/2011 của Bộ Chính trị gắn với việc tổ chức kỷ niệm 45 năm ngày Bác Hồ gửi bức thư cuối cùng cho Ngành Giáo dục (15/10/1968 – 15/10/2013); thực hiện có hiệu quả nội dung các cuộc vận động, các phong trào thi đua của Ngành bằng những việc làm thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện từng cơ sở giáo dục; gắn với việc đổi mới hoạt động giáo dục của đơn vị, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh tại mỗi cơ sở giáo dục trung học cơ sở.

2. Tiếp tục thực hiện việc tinh giản nội dung dạy học; triển khai dạy học các chủ đề tích hợp đạt hiệu quả; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn; triển khai nền nếp, chất lượng, hiệu quả Cuộc thi khoa học kỹ thuật học sinh trung học năm học 2013-2014.

3. Tiếp tục tập trung chỉ đạo đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh; tạo ra sự chuyển biến tích cực, rõ nét về chất lượng và hiệu quả hoạt động giáo dục trung học cơ sở.

4. Tập trung bồi dưỡng để phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục trung học về năng lực chuyên môn, kỹ năng phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thông; năng lực đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, công tác chủ nhiệm lớp; nâng cao năng lực đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán; chú trọng đổi mới sinh hoạt chuyên môn nhằm nâng cao vai trò và phát huy hiệu quả hoạt động của tổ/nhóm chuyên môn trong trường trung học cơ sở; nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh.

5. Phát huy sức mạnh tổng hợp, tiếp tục đổi mới, nâng cao hiệu lực và hiệu quả công tác quản lý đối với các cơ sở giáo dục trung học cơ sở theo hướng tăng cường phân cấp quản lý, tăng quyền chủ động của đơn vị trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục đi đôi với việc nâng cao năng lực quản trị nhà trường của đội ngũ cán bộ quản lý.

Phần II

NHIỆM VỤ CỤ THỂ

I. THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC

Tăng cường chỉ đạo, thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, từng bước nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục:

1. Các trường THCS xây dựng kế hoạch dạy học, theo phân phối chương trình chi tiết, đảm bảo có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành và kiểm tra định kỳ. Thực hiện khung thời gian 37 tuần thực học ban hành tại Quyết định số 1555/QĐ-UBND ngày 20/6/2013 của Chủ tịch UBND tỉnh Phú Thọ, trong đó: Học kỳ I: 19 tuần, bắt đầu học kỳ I ngày 19/8/2013, kết thúc học kỳ I ngày 04/01/2014; học kỳ II: 18 tuần, bắt đầu học kỳ II ngày 6/01/2014, kết thúc năm học trước ngày 25/5/2014. Trên cơ sở Phân phối chương trình (PPCT) do các cụm chuyên môn đã xây dựng từ  năm học 2012-2013, mỗi trường THCS biên soạn lại PPCT của tất cả các môn, các khối lớp; Xây dựng Kế hoạch các Hoạt động giáo dục (HĐGD) của trường, gồm HĐGD ngoài giờ lên lớp, HĐGD hướng nghiệp – dạy nghề, HĐGD thể chất, HĐGD thẩm mỹ, các HĐGD khác

* Các trường in PPCT và các Kế hoạch HĐGD thành 2 bộ, mỗi bộ gồm 1 tập PPCT và 01 tập các Kế hoạch HĐGD, trình Trưởng phòng GD&ĐT phê duyệt  chậm nhất ngày 10/9/2013.  Sau khi được phê duyệt, 01 bộ lưu tại Phòng, 01 bộ trả lại trường. Phòng GD&ĐT báo cáo kết quả xây dựng phân phối chương trình của các trường THCS trong huyện về Phòng GDTrH - Sở GD&ĐT, chậm nhất ngày 13/9/2013.

2. Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày theo hướng dẫn tại Công văn số 105/SGD&ĐT-GDTrH ngày 10/02/2011 của Sở GD&ĐT. Chỉ đạo các trường THCS có đủ điều kiện về cơ sở vật chất và giáo viên, đăng ký tổ chức dạy học 2 buổi/ngày. Nội dung dạy học 2 buổi/ngày cần tập trung vào phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; giãn thời gian với các nội dung dài, khó dưới sự hướng dẫn của giáo viên; tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; hoạt động văn nghệ, thể thao phù hợp đối tượng học sinh.

3. Tổ chức dạy học ngoại ngữ:

Tiếp tục thực hiện như hướng dẫn năm học 2012-2013 của Sở GD&ĐT; tích cực chuẩn bị các điều kiện về đội ngũ, cơ sở vật chất theo kế hoạch số 3132/KH-UBND ngày 13/9/2011 của UBND tỉnh về dạy và học Ngoại ngữ trên địa bàn tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2011-2020. Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá môn ngoại ngữ; chú trọng các kỹ năng: Đọc, nói, nghe, viết và kiến thức ngôn ngữ trong quá trình dạy học và soạn đề kiểm tra và đề thi chọn học sinh giỏi; tổ chức các hình thức hoạt động ngoại khoá thiết thực, tạo điều kiện cho học sinh được rèn luyện 4 kỹ năng để tăng cường năng lực giao tiếp, đáp ứng các yêu cầu học ngoại ngữ ở THCS và chuẩn bị học ngoại ngữ ở cấp THPT.

4. Nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp tại các trường THCS:

a) Đa dạng và nâng cao hiệu quả các hình thức tư vấn, hướng nghiệp. Căn cứ vào điều kiện, thế mạnh của từng cơ sở giáo dục, tiếp tục thực hiện các con đường giáo dục hướng nghiệp ở nhà trường nhằm định hướng cho học sinh chọn ngành, nghề phù hợp sau khi tốt nghiệp, góp phần phân luồng sau THPT đạt hiệu quả.

b) Phối hợp chặt chẽ với Trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp tổ chức nền nếp, hiệu quả Hoạt động giáo dục nghề phổ thông tại các trường THCS, khuyến khích việc dạy nghề truyền thống của địa phương. Triển khai hoạt động giáo dục nghề phổ thông về Tìm hiểu kinh doanh trong trường trung học ở những nơi có điều kiện thuận lợi. Việc tổ chức thi và cấp giấy chứng nhận Nghề phổ thông thực hiện theo Văn bản số 10945/BGDĐT-GDTrH ngày 27/11/2008 của Bộ GD&ĐT. Quản lý chặt chẽ tất cả các khâu của Hoạt động giáo dục Nghề phổ thông.

5. Tiếp tục thực hiện các nội dung giáo dục tích hợp, lồng ghép có hiệu quả:  Giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhũng; tuyên truyền, giáo dục về chủ quyền biển, đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; sử dụng di sản văn hóa trong dạy học và các hoạt động giáo dục của nhà trường và của giáo viên; chú trọng việc giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống ….

- Đối với giáo viên: Phải đưa vào Kế hoạch giảng dạy của môn học (tiết nào, tích hợp nội dung gì) và có nội dung cụ thể trong từng bài soạn về các nội dung tích hợp như giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhũng; tuyên truyền, giáo dục về chủ quyền biển, đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; sử dụng di sản văn hóa trong dạy học, giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống …

- Đối với nhà trường: Căn cứ vào nội dung tích hợp của các môn học, nhà trường xây dựng thành Kế hoạch thực hiện các nội dung giáo dục tích hợp, lồng ghépđể làm căn cứ chỉ đạo và kiểm tra đánh giá. Kế hoạch này nộp 01 bộ về Phòng GD&ĐT chậm nhất ngày 10/9/2013.

Tổ chức tốt hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể đầu năm học" theo Văn bản số 1196/SGD&ĐT-GDTrH ngày 05/8/2013 của Sở GD&ĐT. Đổi mới cách tổ chức, tăng tính tự quản của học sinh để tiết chào cờ đầu tuần và các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường diễn ra sôi nổi, hấp dẫn và có tính giáo dục cao.

6. Thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật theo Văn bản số 10188/BGDĐT-GDTrH ngày 24/9/2007 của Bộ GD&ĐT.  Các trường THCS rà soát và lập hồ sơ y tế các đối tượng khuyết tật về thể lực và khuyết tật về trí tuệ,. Đối với học sinh khuyết tật nặng, cần có giải pháp để hỗ trợ riêng. Việc đánh giá xếp loại học sinh khuyết tật nặng sẽ được xem xét theo từng trường hợp cụ thể, không xếp vào diện học lực yếu kém, không coi là học sinh không chuyên cần, ngồi sai lớp.  Lập danh sách riêng báo cáo Phòng GD&ĐT về tình trạng khuyết tật của từng học sinh vào đầu năm, báo cáo kết quả xếp loại học lực, hạnh kiểm từng em vào cuối năm học.

7. Thực hiện nội dung giáo dục địa phương: Thực hiện theo quy định tại Văn bản số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 của Bộ GD&ĐT.

Các trường THCS trang bị đầy đủ Tài liệu giáo dục địa phương đã biên soạn, phát hành cho học sinh và khai thác các nguồn tài liệu khác theo hướng dẫn của Sở GD&ĐT; tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm việc thực hiện nội dung giáo dục địa phương trong năm học 2012 - 2013, tiếp tục thực hiện nghiêm túc và hiệu quả nội dung giáo dục địa phương với giáo dục THCS ở các môn: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục, Công nghệ.

8. Dạy học tự chọn và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: Thực hiện như năm học 2012 – 2013. Hoạt động giáo dục thể chất và y tế trường học (theo hướng dẫn riêng).

II. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ

Tiếp tục đưa hoạt động đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá đi vào chiều sâu nhằm tạo ra chuyển biến tích cực trong dạy học và tổ chức các hoạt động giáo dục. 

1. Đổi mới phương pháp dạy học (PPDH)

a) Tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục cấp THCS. Giáo viên chủ động thiết kế bài giảng linh hoạt, khoa học, sắp xếp hợp lý các hoạt động của giáo viên và học sinh; phối hợp tốt giữa làm việc cá nhân và theo nhóm; chú trọng công tác phụ đạo học sinh yếu; nắm chắc tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học và có giải pháp khắc phục hữu hiệu.

b) Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành trong các môn học; bảo đảm cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức, rèn luyện kỹ năng và định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; tăng cường liên hệ thực tế, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học. Căn cứ vào điều kiện cụ thể, các cơ sở giáo dục tổ chức các hoạt động như: Hội thi thí nghiệm - thực hành của học sinh, Ngày hội công nghệ thông tin, Ngày hội sử dụng ngoại ngữ;…

c) Giáo viên tạo điều kiện, hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ năng tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo, bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ; xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với các đối tượng giúp học sinh vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, khắc phục việc ghi nhớ máy móc, không nắm vững bản chất.

d) Triển khai nghiêm túc, hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học và tổ chức tốt các Cuộc thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học và Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn theo các văn bản của Sở và Phòng GD&ĐT. 

đ) Triển khai áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT tại Văn bản số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013. Thực hiện nghiêm túc Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 của liên Bộ GD&ĐT - Bộ VHTT&DL về sử dụng di sản văn hóa trong dạy học.

e) Tiếp tục tổ chức tốt, thu hút học sinh tham gia các hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian và các hội thi năng khiếu văn nghệ, thể dục – thể thao; hội thi Tin học, hùng biện ngoại ngữ, ngày hội đọc sách; thi Giải toán trên máy tính cầm tay, Giải toán trên Internet, Olympic tiếng Anh trên Internet; cuộc thi “An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai”; các hoạt động giao lưu,… theo hướng phát huy sự chủ động và sáng tạo của các đơn vị; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống dân tộc và tinh hoa văn hóa thế giới.

g) Các nhiệm vụ học tập có thể được thực hiện ở trong hoặc ngoài giờ lên lớp, ở trong hay ngoài phòng học. Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trên lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường.

2. Đổi mới kiểm tra, đánh giá (KTĐG)

a)  Chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc hoạt động kiểm tra, thi (chọn học sinh giỏi, giáo viên dạy giỏi, tuyển sinh, xét tốt nghiệp THCS…) ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm thi và nhận xét đánh giá. Chú trọng việc tổ chức thi và kiểm tra nghiêm túc, đúng quy chế, đảm bảo khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực thực chất của học sinh trung học.

b) Trong quá trình thực hiện các hoạt động dạy học, giáo dục, giáo viên cần coi trọng việc quan sát và hướng dẫn học sinh tự quan sát các hoạt động và kết quả hoạt động học tập, rèn luyện của mình; coi trọng nhận xét định tính và định lượng các hoạt động về kết quả hoạt động, qua đó đề xuất hoặc triển khai kịp thời các hướng dẫn, góp ý, điều chỉnh nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh.

c) Các hình thức kiểm tra, đánh giá đều hướng tới phát triển năng lực của học sinh; coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh về phương pháp học tập, động viên sự cố gắng, hứng thú học tập của các em trong quá trình dạy học. Việc kiểm tra, đánh giá không chỉ là việc xem học sinh học được cái gì mà quan trọng hơn là biết học sinh học như thế nào, có biết vận dụng không;kết hợp kết quả đánh giá trong quá trình giáo dục và đánh giá tổng kết cuối kì, cuối năm học.

d) Trong các bài kiểm tra, giáo viên chủ động kết hợp một cách hợp lý, phù hợp giữa hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan, giữa kiểm tra lý thuyết và kiểm tra thực hành. Đối với các môn khoa học xã hội và nhân văn cần tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tăng cường ra các câu hỏi mở, gắn với thời sự quê hương đất nước để học sinh được bày tỏ chính kiến của mình về các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội. Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng ma trận đề kiểm tra các môn học theo quy định tại Văn bản số 8773/BGDĐT-GDTrH ngày 30/12/2010 của Bộ GD&ĐT; tăng cường ra câu hỏi kiểm tra để bổ sung cho thư viện câu hỏi của trường. Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên sự cố gắng tiến bộ của học sinh. Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với theo dõi sự cố gắng, tiến bộ của học sinh. Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá năng lực của mình.

đ) Trong kiểm tra, đối với phần trức nghiệm, phải ra các câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn. Đối với môn Tiếng Anh, triển khai phần kiểm tra tự luận trong các bài kiểm tra viết; nâng cao chất lượng việc kiểm tra, đánh giá cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết. Tăng cường rèn luyện và kiểm tra nội dung thực hành đối với các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học.

e) Tăng cường xây dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, bài tập, đề thi, kế hoạch bài dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng trên website của Bộ, Sở, Phòng GD&ĐT và các trường học.

3. Tăng cường quản lý đổi mới PPDH, KTĐG

a) Tiếp tục triển khai thực hiện có hiệu quả Kết luận của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT tại Thông báo số 117/TB-BGDĐT ngày 26/02/2009 của Bộ GD&ĐT về Hội thảo “Chỉ đạo, quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học ở các trường phổ thông”.

Các trường THCS nâng cao hiệu quả quản lý đổi mới PPDH, KTĐG với các nội dung thiết thực: Quản lý hoạt động sinh hoạt chuyên môn của tổ chuyên môn; quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá của giáo viên; quản lý hoạt động của giáo viên chủ nhiệm; quản lý học tập của học sinh; xác lập mối quan hệ giữa gia đình - nhà trường và xã hội; phối hợp hoạt động của các đoàn thể.

b) Tập trung đổi mới sinh hoạt chuyên môn của tổ/nhóm chuyên môn thông qua hoạt động nghiên cứu bài học. Tiếp tục thực hiện nhiệm vụ tổ chuyên môn theo quy định tại Văn bản số 1084/SGD&ĐT-GDTrH ngày 12//9/2011 của Sở GD&ĐT.

Tổ chức bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) theo các nội dung 1,2,3 cho giáo viên và cán bộ quản lý theo Văn bản số 281/CV-PGD ngày 01/8/2013 của Phòng GD&ĐT về thực hiện kế hoạch BDTX THCS năm học 2013-2014. Ngoài việc bồi dưỡng tập trung cần thực hiện tốt việc tự bồi dưỡng ở Tổ chuyên môn và tự bồi dưỡng của giáo viên. Các nhà trường, các Tổ chuyên môn và mỗi giáo viên có Kế hoạch BDTX. Từng giáo viên có Sổ BDTX, mỗi tháng ghi chép tự bồi dưỡng 2-3 trang A4 phần tự bồi dưỡng của bản thân theo nội dung bắt buộc 1, 2 và nội dung 3 theo nhóm modul đã đăng ký.  

Triển khai thực hiện quy định mới về đánh giá giờ dạy của giáo viên trung học (có hướng dẫn riêng khi Bộ GD&ĐT có hướng dẫn).

Tiếp tục triển khai và đổi mới sinh hoạt chuyên môn liên trường. Năm học 2013-2014, phân chia lại các cụm chuyên môn liên trường thống nhất 3 bậc học như sau:

Cụm 1: Liên Hoa (Cụm trưởng), Phú Mỹ, Tiên Phú, Trạm Thản;

Cụm 2: Tiên Du (Cụm trưởng), Trị Quận, Hạ Giáp, Bảo Thanh, Trung Giáp, Gia Thanh;

Cụm 3: Giấy PC (Cụm trưởng), Phù Lỗ, Phú Lộc, Phú Nham;

Cụm 4: An Đạo (Cụm trưởng), Tử Đà, Bình Bộ, Vĩnh Phú, Phù Ninh.

Hiệu trưởng các trường cụm trưởng phối hợp với Hiệu trưởng các trường trong cụm xây dựng Kế hoạch sinh hoạt CMLT cả năm học gồm 4 lần vào các tuần 3 của các tháng 10/2013, 12/2013, 2/2014, 4/2014. Nộp Kế hoạch của cụm về Phòng GD&ĐT chậm nhất 28/9/2013.

c) Chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc công tác kiểm tra, đánh giá, các kỳ thi ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm thi và nhận xét đánh giá đúng năng lực thực chất của học sinh; tổ chức phân tích, đánh giá, so sánh kết quả các kỳ thi, các bài kiểm tra để có biện pháp, giải pháp phù hợp, hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.

d) Các trường THCS điều chỉnh, bổ sung và hoàn thiện kế hoạch đổi mới PPDH, KTĐG của đơn vị trên cơ sở kế thừa kế hoạch đổi mới PPDH, KTĐG từ năm học trước.

III. NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ

1. Tăng cường xây dựng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý

a) Phòng GD&ĐT, các trường THCS triển khai nghiêm túc các nội dung bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý theo kế hoạch của Bộ, Sở GD&ĐT; chú ý triển khai các nội dung mới tập huấn của Bộ GD&ĐT cho tất cả giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục.

 b) Tăng cường các hình thức bồi dưỡng giáo viên và hỗ trợ hoạt động dạy học qua mạng internet.

c) Chú trọng xây dựng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán các môn của Phòng GD&ĐT và mỗi nhà trường; tiếp tục rà soát đánh giá năng lực giáo viên môn Tiếng Anh, tổ chức bồi dưỡng theo các chuẩn quy định của Bộ GD&ĐT đáp ứng việc triển khai Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”.

2. Nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn của cán bộ quản lý, giáo viên

a) Tập trung đổi mới sinh hoạt chuyên môn của tổ/nhóm chuyên môn trong trường và liên trường theo hướng thiết thực hiện quả, quan tâm nhiều hơn nữa đến sinh hoạt nhóm chuyên môn.

b) Nâng cao chất lượng và phát huy hiệu quả Hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi; đầu tư xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học của Phòng và các trường THCS. Tổ chức tốt và động viên giáo viên tham gia Cuộc thi dạy học các chủ đề tích hợp theo Văn bản số 5111/BGDĐT-GDTrH ngày 23/7/2013 của Bộ GD&ĐT.

c) Tiếp tục bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý năng lực nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm và hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học; tăng cường vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh.

d) Tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi cấp trường và cấp huyện theo quy định tại Thông tư số 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20/7/2010 (đối với Hội thi giáo viên dạy giỏi) và Thông tư số 43/2012/TT-BGDĐT ngày 26/11/2012 (đối với Hội thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi). Thi chọn đội tuyển giáo viên để tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh năm học 2013 - 2014 với các môn: Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh, Lịch sử (sẽ có hướng dẫn riêng).

3. Tăng cường quản lý đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục

a) Có giải pháp quản lý hiệu quả đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục về chính trị, tư tưởng và tổ chức; tiếp tục triển khai có hiệu quả cuộc vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo" với giải pháp phù hợp, gắn với việc triển khai các cuộc vận động và phong trào thi đua của Ngành.

b) Phòng GD&ĐT tham mưu với UBND huyện bố trí giáo viên giảng dạy ở các trường THCS: Đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đảm bảo chất lượng; khắc phục việc giảng dạy không đúng bộ môn được đào tạo, nhất là các trường ít lớp, ảnh hưởng đến chất lượng học tập của học sinh.

c) Tổ chức đánh giá cán bộ quản lý và giáo viên theo Chuẩn đúng quy định.

IV. PHÁT TRIỂN MẠNG LƯỚI TRƯỜNG LỚP; SỬ DỤNG HIỆU QUẢ CƠ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ DẠY HỌC; XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA.

1. Phát triển mạng lưới trường lớp

Căn cứ vào Quy hoạch phát triển GD&ĐT huyện Phù Ninh giai đoạn 2013 - 2020 ban hành kèm theo Quyết định số …./QĐ-UBND ngày …/…/2013 của UBND huyện Phù Ninh, các cơ sở giáo dục xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục THCS của địa phương năm 2013 và giai đoạn 2013 - 2020 với mục tiêu phát triển quy mô hợp lý, đáp ứng tốt hơn nhu cầu cho học sinh THCS các xã, thị trấn trên cơ sở đảm bảo chất lượng giáo dục và gắn kết chặt chẽ với yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội địa phương.

2. Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất trường học

Phòng GD&ĐT phối hợp với Phòng TC&KH tham mưu cho UBND huyện ban hành các văn bản chỉ đạo các cơ sở giáo dục thực hiện:

a) Sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với các nguồn huy động hợp pháp khác từ công tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, xây dựng phòng học bộ môn, thư viện, vườn trường…phục vụ các hoạt đông chuyên môn; huy động các nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan nhà trường đạt tiêu chuẩn xanh - sạch - đẹp, an toàn theo quy định; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực sự để thu hút học sinh đến trường, tổ chức các hoạt động giáo dục có hiệu quả.

b) Các trường THCS tăng cường sử dụng, khai thác thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học, khai thác triệt để cơ sở vật chất của nhà trường để đảm bảo việc dạy học có chất lượng. Chỉ đạo, tổ chức tốt phong trào giáo viên tự làm đồ dùng dạy học, sưu tầm thiết bị dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. Phòng GD&ĐT tiếp tục tổ chức thi đồ dùng dạy học do giáo viên tự làm 1 lần trong năm học.

Rà soát, đánh giá, bổ sung thiết bị dạy học theo quy định về Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THCS theo quy định tại Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009 của Bộ GD&ĐT; có kế hoạch tiêu hủy hóa chất đã hết hạn sử dụng đúng quy định của pháp luật.

Duy trì và nâng cao chất lượng, hiệu quả thư viện trường học chuẩn theo Quyết định số 01/2003/QĐ/BGD&ĐT ngày 02/01/2003 của Bộ GD&ĐT; xây dựng thư viện trường học tiên tiến và thư viện trường học xuất sắc. Khuyến khích giáo viên xây dựng tủ sách cá nhân nhằm nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ và chất lượng dạy học, giáo dục. Phấn đấu mỗi giáo viên mua bổ sung vào tủ sách cá nhân từ 100 – 300 nghìn đồng/năm học.

Xây dựng, quản lý hoạt động phòng học bộ môn theo Quy định về phòng học bộ môn ban hành kèm theo Quyết định số 37/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/7/2008 của Bộ GD&ĐT; tạo chuyển biến mạnh mẽ về tổ chức dạy học và tổ chức các hoạt động chuyên môn tại phòng học bộ môn.

 c) Quan tâm đầu tư các điều kiện và tận dụng tối đa cơ sở vật chất nhà trường theo hướng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” để tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện theo hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổ chức các hoạt động tập thể nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, giáo dục thể chất, rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh, đặc biệt là học sinh thuộc khu vực vùng xa trung tâm huyện.

3. Đẩy mạnh xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia

­a) Căn cứ vào Quy chế ban hành kèm theo Thông tư số 47/2012/TT-BGDĐT ngày 01/12/2012 của Bộ GD&ĐT và các văn bản chỉ đạo của UBND tỉnh, Sở GD&ĐT, UBND huyện, về xây dựng trường trung học đạt chuẩn quốc gia. Phòng GD&ĐT chỉ đạo tất cả các trường THCS  đều phải xây dựng kế hoạch cụ thể để xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia (với những trường chưa đạt chuẩn) và kế hoạch củng cố, duy trì và nâng cao chất lượng chuẩn quốc gia (với những trường đã đạt chuẩn).

b) Phấn đấu hoàn thành mục tiêu xây dựng trường chuẩn quốc gia năm 2013 gồm THCS Trị Quận, THCS Tiên Du; đầu năm 2014: THCS Tử Đà. Năm học 2013-2014, triển khai kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia tại THCS An Đạo, THCS Gia Thanh và THCS Liên Hoa. Duy trì, củng cố, kiểm tra và đề nghị công nhận   trường THCS Phù Ninh đạt chuẩn sau 5 năm công nhận (2009-2014).

Việc xây dựng các trường THCS đạt chuẩn quốc gia cần gắn với chương trình mục tiêu quốc gia về xây dựng nông thôn mới và thực hiện các mục tiêu kinh tế - xã hội của địa phương.

V. THỰC HIỆN PHỔ CẬP GIÁO DỤC

Phòng GD&ĐT tham mưu với UBND huyện, các trường THCS tham mưu với UBND các xã, thị trấn kiện toàn Ban chỉ đạo phổ cập giáo dục (PCGD) THCS cấp huyện và cấp xã; xây dựng và thực hiện kế hoạch củng cố, duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục THCS của địa phương.

Ban chỉ đạo PCGD THCS các xã, thị trấn in phiếu theo mẫu mới năm 2013, tổ chức điều tra 100% các hộ gia đình theo Khu hành chính (cả những hộ có trẻ hoặc không có trẻ trong độ tuổi), thống kê số liệu, kiểm tra, tự đánh giá, hoàn thiện hồ sơ xong trước 30/9/2013. Nộp hồ sơ phổ cập của xã, thị trấn cho Ban chỉ đạo PCGD THCS cấp huyện trước 15/10/2013. Ban chỉ đạo PCGD THCS cấp huyện kiểm tra các cơ sở xong trước ngày 30/10/2013.

Làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với các lực lượng xã hội, triển khai đồng bộ các giải pháp nhằm tạo chuyển biến về phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS; làm tốt công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh lớp 9 THCS. Tham mưu với UBND các xã, thị trấn củng cố, mở rộng, tăng cường hoạt động giáo dục ở các Trung tâm học tập cộng đồng (TTHTCĐ), xây dựng kế hoạch xóa mù chữ cho người lớn. Hiệu trưởng các trường THCS bám sát quá trình tổ chức và hoạt động của TTHTCĐ. Thực hiện tốt các hoạt động giáo dục tại TTHTCĐ đáp ứng được yêu cầu xây dựng xã hội học tập, góp phần phát triển kinh tế xã hội ở địa phương.

Thực hiện nghiêm túc Chỉ thị  số 10-CT/TW ngày 05/12/2011 của Bộ Chính trị, Chương trình hành động số 19-CTr/TU ngày 04/5/2012 của Tỉnh ủy, Kế hoạch số 3185/KH-UBND ngày 15/8/2012 của UBND tỉnh Phú Thọ về “Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi, củng cố kết quả phổ cập giáo dục tiểu học và phổ cập giáo dục trung học cơ sở, tăng cường phân luồng học sinh sau THCS và xóa mù chữ cho người lớn, giai đoạn 2012-2020”.

VI. ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC TRUNG HỌC

1. Nghiên cứu, học tập, quán triệt các văn bản của Đảng, Nhà nước về giáo dục và đào tạo; xây dựng, chỉ đạo và thực hiện kế hoạch năm học

Tổ chức cho cán bộ quản lý, giáo nghiên cứu, triển khai các nhiệm vụ phát triển giáo dục theo yêu cầu của Nghị quyết Đại hội lần thứ XI của Đảng, tập trung thực hiện Chương trình hành động của Ngành Giáo dục triển khai Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020. Thực hiện chương trình hành động của Huyện ủy về thực hiện Kết luận số 51-KL/TW ngày 29/10/2012 của BCH Trung ương và Chỉ thị số 02/CT-TTg ngày 22/01/2013 của Thủ tướng Chính phủ về "Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế" gắn với việc tổ chức thực hiện quy hoạch, kế hoạch phát triển giáo dục ở các địa phương. 

Tổ chức nền nếp việc học tập các văn bản chỉ đạo của cấp ủy, chính quyền các cấp, của Bộ, Sở, Phòng GD&ĐT; xây dựng hệ thống thông tin phục vụ công tác quản lý, chỉ đạo các hoạt động ở các cơ sở giáo dục một cách hữu hiệu.

Thực hiện nền nếp công tác xây dựng và chỉ đạo kế hoạch năm học từ Phòng đến trường, tổ chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm,...; thực hiện chỉ đạo, đánh giá kết quả thực hiện các nhiệm vụ theo kế hoạch và bằng kế hoạch.

2. Tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm, tự kiểm tra, đánh giá của các cơ sở giáo dục trung học về các điều kiện đảm bảo chất lượng

 Thực hiện Quy chế thực hiện công khai đối với cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân ban hành kèm theo Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 của Bộ GD&ĐT, theo đó các cơ sở giáo dục thực hiện niêm yết tại một vị trí thuận tiện các nội dung 3 công khai để người học và xã hội giám sát, đánh giá:

(1) Công khai cam kết chất lượng giáo dục và chất lượng giáo dục thực tế;

(2) Công khai các điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục;

(3) Công khai thu, chi tài chính.

Thực hiện 4 kiểm tra: (1) kiểm tra việc phân bổ và sử dụng ngân sách giáo dục đào tạo, (2) kiểm tra việc thu và sử dụng học phí trong các nhà trường, (3) kiểm tra việc sử dụng các khoản đóng góp tự nguyện của người dân và các tổ chức cho nhà trường (4) kiểm tra việc thực hiện chương trình kiên cố hóa trường, lớp học và xây dựng nhà công vụ cho giáo viên.

3. Quản lý hiệu quả chương trình, kế hoạch và chất lượng giáo dục; xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, duy trì kỷ cương, nền nếp trong dạy học và tổ chức các hoạt động giáo dục

a) Tổ chức thực hiện Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường trung học phổ thông có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/T-BGDĐT ngày 28/3/2011 của Bộ GD&ĐT.

b) Các trường THCS phải tăng cường tính chủ động, tự chịu trách nhiệm cho đi đôi với việc làm tốt công tác thanh tra, kiểm tra của phòng GD&ĐT về thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục của các cơ sở giáo dục và các giáo viên, cán bộ quản lý; tiếp tục củng cố kỷ cương, nền nếp trong dạy học.

c) Quản lý việc thực hiện Qui chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT ban hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 và Văn bản số 2642/BGDĐT-GDTrH ngày 04/5/2012 của Bộ GD&ĐT; đảm bảo đánh giá kết quả giáo dục của học sinh các cơ sở giáo dục chính xác, khách quan, công bằng.

d) Trên cơ sở kết quả về chất lượng giáo dục năm học 2012-2013, các trường THCS xây dựng kế hoạch với các giải pháp cụ thể, phù hợp với đơn vị và tổ chức thực hiện nền nếp, hiệu quả các hoạt động, từng bước nâng cao chất lượng giáo dục:

- Phân tích, so sánh kết quả các kỳ kiểm tra, kỳ thi của từng học sinh, từng môn, từng lớp để xác định rõ ưu điểm, thiếu sót, tồn tại, khó khăn trong dạy học các môn và thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường.

- Ngay từ đầu năm học, các trường tổ chức khảo sát chất lượng học sinh theo kế hoạch của Phòng GD&ĐT, phân loại đối tượng học sinh; phân công giáo viên giảng dạy và chủ nhiệm hợp lý; chủ động ôn tập gắn với việc thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục, đáp ứng yêu cầu về chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục THCS; thực hiện các biện pháp để giảm thiểu số học sinh yếu, kém, nâng tỷ lệ học sinh khá, giỏi. Phấn đấu để việc đánh giá, xếp loại hạnh kiểm, học lực, xét tốt nghiệp THCS năm học 2013 - 2014, thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2014 - 2015 đạt kết quả cao và thực chất.

- Phòng GD&ĐT, các trường, các tổ chuyên môn tăng cường kiểm tra, khảo sát chất lượng thường xuyên và đột xuất để đánh giá đúng thực trạng kết quả dạy và học, nhất là đối với học sinh lớp 9.

- Tổ chức thực hiện tốt công tác phát hiện, tuyển chọn, bồi dưỡng học sinh giỏi trên cơ sở đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện và đáp ứng tốt chuẩn kiến thức, kỹ năng được qui định trong chương trình môn học và yêu cầu kiến thức, kỹ năng mỗi kỳ thi; tham gia đầy đủ và đạt kết quả tốt các kỳ thi, hội thi do Phòng, Sở, Bộ GD&ĐT tổ chức. Trong năm học 2013-2014, tổ chức thi học sinh giỏi lớp 9, thi học sinh năng khiếu lớp 8 các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Tiếng Anh, Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Tin học, Giải Toán trên máy tính cầm tay; Thi học sinh năng khiếu lớp 6,7 các môn Ngữ văn, Toán, Tiếng Anh; Thi Tiếng Anh và Giải Toán qua mạng Internet.

đ) Quản lý chặt chẽ việc dạy thêm, học thêm theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 của Bộ GD&ĐT và các văn bản chỉ đạo của UBND tỉnh, UBND huyện, Sở GD&ĐT và Phòng GD&ĐT. Tăng cường quản lý giáo viên trong việc thực hiện chương trình dạy học, thực hiện quy định dạy thêm học thêm, nghiêm cấm cắt xén chương trình để đưa vào dạy thêm hoặc ép buộc học sinh học thêm dưới bất kỳ hình thức nào. Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra, đánh giá việc chuẩn bị bài và giảng dạy của giáo viên trong việc dạy thêm, kiên quyết xử lý giáo viên dạy thêm trái quy định, dạy thêm không có giấy phép. Hiệu trưởng các trường có trách nhiệm và chịu trách nhiệm về kế hoạch và quản lý hiệu quả việc tổ chức dạy thêm, học thêm trong và ngoài nhà trường của tập thể, cá nhân thuộc biên chế của trường, chấm dứt các hiện tượng dạy thêm, học thêm không đúng quy định.

e) Tiếp tục quản lý nền nếp hồ sơ chuyên môn ngay từ đầu năm học; định kỳ kiểm tra, đánh gía, rút kinh nghiệm việc sử dụng, quản lý hồ sơ chuyên môn của giáo viên, tổ trưởng chuyên môn, lãnh đạo trường và các bộ phận liên quan, góp phần tổ chức nền nếp, hiệu quả hoạt động dạy - học và các hoạt động giáo dục. Phòng GD&ĐT thanh tra, kiểm tra và đánh giá, xếp loại 100% hồ sơ quản lý nhà trường và hồ sơ giảng dạy - chuyên môn của Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng các trường THCS.

g) Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý. Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính trong việc quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên, quản lý kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, quản lý thư viện trường học,...

h) Từng trường có kế hoạch cụ thể, phối hợp chặt chẽ với các cơ quan chức năng của địa phương, với Ban đại diện cha, mẹ học sinh và các tổ chức đoàn thể, các lực lượng xã hội xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn; tăng cường quản lý, giáo dục học sinh, ngăn chặn bạo lực học đường và các tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường học.  

5. Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục

a) Tích cực tuyên truyền và thực hiện đường lối, chính sách của Đảng, Nhà nước về xã hội hoá giáo dục, đặc biệt là Nghị quyết 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 về xã hội hoá giáo dục và Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 của Chính phủ về chính sách khuyến khích xã hội hoá đối với các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hoá, thể thao, môi trường; thực hiện các quy định về “3 công khai”, “4 kiểm tra”.

b) Tổ chức thực hiện nghiêm túc Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh ban hành kèm theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011, Thông tư số 29/2012/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012 quy định về tài trợ cho các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân của Bộ GD&ĐT; phát huy vai trò của các tổ chức đoàn thể trong nhà trường, phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, các lực lượng xã hội để phát huy sức mạnh tổng hợp của cả hệ thống chính trị trong việc thực hiện các mục tiêu phát triển giáo dục ở từng cơ sở giáo dục.

VII. CÔNG TÁC THI ĐUA, KHEN THƯỞNG

Trên cơ sở chỉ tiêu thi đua về giáo dục trung học do Bộ, Sở, Phòng GD&ĐT quy định, các trường THCS cần xây dựng kế hoạch cụ thể, với các giải pháp phù hợp, phát huy sức mạnh của tập thể, phấn đấu hoàn thành và hoàn thành vượt mức các chỉ tiêu công tác một cách thực chất.

Tổ chức phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, động viên khen thưởng kịp thời nhằm phấn đấu thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học. Kiên quyết khắc phục bệnh thành tích trong tổ chức các hoạt động giáo dục và trong công tác thi đua, khen thưởng.

Chấp hành nghiêm túc chế độ thông tin báo cáo, đảm bảo các yêu cầu: Đúng thể thức văn bản, đầy đủ nội dung theo yêu cầu, chính xác về số liệu thống kê và đúng thời hạn quy định. 

Trong công tác thi đua, khen thưởng năm học 2013-2014, theo hướng dẫn của Sở, Phòng GD&ĐT sẽ đánh giá các mặt công tác chủ yếu  đối với các trường THCS như sau:

1. Kết quả việc thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục; thực hiện quy chế chuyên môn, kiểm tra, đánh giá, thi cử; quản lý hồ sơ chuyên môn.

2. Các biện pháp có hiệu quả để quản lý các lĩnh vực: Dạy thêm, học thêm; thu, chi tài chính ở đơn vị.   

3. Kết quả thực hiện đổi mới KTĐG, đổi mới PPDH; các biện pháp, giải pháp có tác dụng tích cực làm chuyển biến chất lượng giáo dục toàn diện của đơn vị so với năm học 2012 - 2013 (kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm, học lực năm học; kết quả thi chọn học sinh giỏi, học sinh năng khiếu, xét tốt nghiệp THCS, thi tuyển sinh năm học 2014 - 2015; thi Khoa học kỹ thuật và thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn;…).

4. Biện pháp và kết quả xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục.

5. Kết quả công tác xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia; công tác sử dụng thiết bị dạy học; quản lý hoạt động phòng học bộ môn. 

6. Biện pháp và kết quả thực hiện xã hội hoá giáo dục.

7. Kết quả tổ chức thực hiện các phong trào thi đua của Ngành

8. Việc chấp hành quy định về chế độ thông tin, báo cáo. 

Ngay từ đầu năm học 2013 - 2014, các trường THCS xây dựng kế hoạch thi đua với các giải pháp cụ thể, thiết thực, hiệu quả để thực hiện tốt nhiệm vụ của năm học; định kỳ rà soát, đánh giá mức độ hoàn thành các nhiệm vụ của đơn vị, rút kinh nghiệm, uốn nắn thiếu sót và động viên các tập thể, cá nhân kịp thời. Nghiên cứu kỹ các văn bản hướng dẫn về công tác thi đua, đăng ký thi đua và phấn đấu trên cơ sở kế thừa kết quả thi đua đã được công nhận 2-3 năm liền kề và phù hợp với thực tế, thực lực, thực chất của đơn vị, chống “bệnh thành tích”, phấn đấu để công tác thi đua có tác dụng tích cực và thiết thực với các hoạt động giáo dục của các nhà trường và phong trào thi đua của Ngành. 

Phần III

TỔ CHỨC THỰC HIỆN

Căn cứ vào nội dung Văn bản này và điều kiện cụ thể của địa phương, các trường xây dựng kế hoạch cụ thể, triển khai thực hiện nghiêm túc các nhiệm vụ giáo dục THCS năm học 2013 - 2014. Trong quá trình triển khai các nhiệm vụ, nếu có vướng mắc, cần báo cáo kịp thời về Phòng GD&ĐT để được hướng dẫn giải quyết.